５．子ども・若者の生活とその本拠としている地域との結びつきを重視していること

６．生物学など学問、農業・漁業など生業・産業の中で人類が明らかにしてきた成果を重視していること

７．学習指導にあたっては、第1学年から第7学年までと、第8学年から第12学年までに大きな節目を考えております。第8学年頃から、子ども期から若者期への転換がみられ、知的関心が自分のこと、自分の生き方、将来に中心がおかれるので、それに対応した配慮です。

８．第8学年の「8o.人間の起原」から、人間の生き方としての生物世界とのかかわりを主題にし、それに生物世界についての難易度の高い内容を用意し、第7学年までは生物世界に関することを主題にして、人間の生き方としての生物世界とのかかわりに関するものを用意するというようにしております。

９．第1学年から第7学年までは、自分とはちがうまわりの世界への関心が高く、それとの関係で自分を見ていく傾向がみられます。第3学年までと第4学年以降の間に、一つの節目を考えています。第4学年から本格的な生物学習ができるように配慮しました。「本格的に」とは、生物の生きるということの基本と多様性を十分に考慮した指導になるということです。

10．第3学年までは、生物学習の指導として軽視しているというのではなく、重要な基礎段階と考えています。自分の中の生物性やまわりの生物世界への直接的なかかわりを通して、その反応から大事なことを学びとることと、頭とからだを一体にして学びとることに重点をおきます。